史學(xué)視野·詩意表達·創(chuàng)新品格 ——讀韓進新著《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學(xué)評論選》

史學(xué)視野·詩意表達·創(chuàng)新品格

——讀韓進新著《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學(xué)評論選》

　　一個人，三十多年如一日，專注于一個學(xué)科的研究，其對學(xué)術(shù)的熱愛毫無疑問令人感動，其學(xué)術(shù)成功也必然不同凡響。韓進新著《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學(xué)評論選》（以下簡稱《發(fā)現(xiàn)童年》），從1986年對中國兒童文學(xué)產(chǎn)生問題的研究開始，到2017年對第十屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎獲獎的總體研究結(jié)束，顯示了作者立于高效閱讀、深入思考和理性分析基礎(chǔ)上的廣闊史學(xué)視野、動人詩學(xué)表達和鮮明創(chuàng)新品格，是兒童文學(xué)創(chuàng)作、評論和出版研究領(lǐng)域值得予以特別關(guān)注的重要學(xué)術(shù)成果。

　　近些年，童書市場一直凱歌高奏，日益壯大的讀者隊伍造就了日益繁榮的出版生態(tài)，兒童文學(xué)作家的經(jīng)濟地位和社會地位日益上升，兒童文學(xué)研究因此日益顯示出當下性、即時性和短視性的特征，其極端表現(xiàn)之一就是該學(xué)科的學(xué)術(shù)研究缺乏應(yīng)有的廣度。在這樣的時代語境中觀察《發(fā)現(xiàn)童年》，其廣闊的史學(xué)視野就會給讀者留下最深刻的印象。該書對兒童文學(xué)的研究，從長時段來說，時間跨度是上下五千年的中國歷史文化，從短時段來說是肇始于“五四”的近代以來的中國文化歷史。從1986年到2017年，是中國兒童文學(xué)飛速發(fā)展的30年，我國兒童文學(xué)經(jīng)歷了從有到強、從強到優(yōu)、從偏重于一國之內(nèi)到自信地走出國門的劃時代的轉(zhuǎn)變，全書以這30年的創(chuàng)作、出版和學(xué)術(shù)現(xiàn)象為考察對象，本身就彰顯了廣闊的史學(xué)視野。在本書開篇之作《中國兒童文學(xué)產(chǎn)生于“五四”時期》一文中，作者從中國古代兒童基本人權(quán)遭到剝奪、晚清時期啟蒙運動助力“發(fā)現(xiàn)兒童”到“五四”時期出現(xiàn)一批專門為兒童創(chuàng)作的作家等綱領(lǐng)性現(xiàn)象出發(fā)，思路清晰地揭示了“中國兒童文學(xué)產(chǎn)生于‘五四’時期”的理論事實。在2002年發(fā)表的《百年中國兒童文學(xué)》一文中，作者考察百年來中國兒童文學(xué)史后指出，中國學(xué)人先是從達爾文的進化論里發(fā)現(xiàn)了作為“自然人”的兒童在人類進化歷程中的重要地位和特殊意義，繼而在近代資產(chǎn)階級民權(quán)論中發(fā)現(xiàn)了作為“社會人”的兒童的獨立人格和精神，進而在現(xiàn)代兒童教育觀念的傳播中接受了“以兒童為中心”的新教育觀，又在“五四”文學(xué)革命中發(fā)現(xiàn)了作為“精神人”的兒童應(yīng)有屬于他們自己的精神世界和文學(xué)世界，最后再次強調(diào)了“兒童文學(xué)產(chǎn)生于‘五四’時期”的學(xué)術(shù)主張，思路清晰，論證嚴密，堪稱不易之論。書中的其他多篇論文，如《新兒童文學(xué)的新實踐》《安徒生童話在中國一百年》《幼者本位：中國兒童文學(xué)的理論起點》《〈新青年〉：中國兒童文學(xué)的搖籃》等，論題雖多為具體的兒童文學(xué)創(chuàng)作和理論現(xiàn)象，但無一不在廣闊的歷史文化背景中展開。史學(xué)視野的廣闊，成就了本書獨特的學(xué)術(shù)價值。

　　學(xué)術(shù)著作，其內(nèi)容固有的專業(yè)性通常決定了它的讀者的小眾性。有些學(xué)術(shù)成果，即便是對于專業(yè)程度非常精深的小眾讀者而言，其閱讀的可持續(xù)性也是存疑的。造成這種現(xiàn)象的因素固然很多，但在表達上缺乏詩意因而難以激動讀者恐怕是一個非常重要的原因。恰恰在這個方面，《發(fā)現(xiàn)童年》有值得專業(yè)人士借鑒的突出表現(xiàn)。例如，一般學(xué)術(shù)著作的序言，通常被作者寫成了學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀的梳理，或者是本人學(xué)術(shù)成果的總結(jié)報告，學(xué)術(shù)固然學(xué)術(shù)了，但趣味也就喪失了，而《發(fā)現(xiàn)童年》的序言卻從回憶自己“好玩又有趣”的童年開始，到小學(xué)、大學(xué)、研究生，直至踏上童書出版和學(xué)術(shù)研究之路，在頗富時代感和獨特性的人生經(jīng)歷的講述中自然而然地展開了獨特學(xué)術(shù)經(jīng)歷的講述，又在獨特學(xué)術(shù)經(jīng)歷的講述中不露痕跡地系統(tǒng)展示了自己鮮明的學(xué)術(shù)主張。讀者在閱讀這樣的學(xué)術(shù)著作序言的時候，一定難以覺察到這是一篇學(xué)術(shù)著作的序言，但看過之后，一切能夠在其他以學(xué)術(shù)性見長的序言中可以獲得的精神滋養(yǎng)，在這里一樣都不會少。書中收錄的各個時期的論文，在詩意表達上同樣可圈可點。例如《童心：兒童文學(xué)的永恒話題》，顧名思義，是一篇非常專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，但作者在文章第三和第四部分卻通過對傳奇出版人張秋林出版成就的夾敘夾議，為“出版家”一詞提出了形象化的定義，讓讀者感到信服。學(xué)術(shù)著作的學(xué)術(shù)性，并非只能體現(xiàn)在艱深的專業(yè)術(shù)語的大量使用上，同樣也可以體現(xiàn)在幫助讀者理解其中的重要概念上?！栋l(fā)現(xiàn)童年》在這方面用心甚深，效果甚好。我想，這是作者豐富的詩心和童心使然。

　　人生如白駒過隙，30年在其中占有很長的一段。以這樣一個長段從事于一項專業(yè)研究，我們在贊賞其一貫堅持的可觀毅力的同時，不免對其在不同時期的學(xué)術(shù)成果是否因循守舊抱有疑問。尤其是考慮到作者并非職業(yè)學(xué)者，同時有繁重的經(jīng)營管理任務(wù)，我們的這種疑慮就更重了。但是證諸《發(fā)現(xiàn)童年》中不同年份的學(xué)術(shù)文本，我們的這一疑慮頓時可以煙消云散。書中值得加以特別重視的有這樣幾篇論文：《中國兒童文學(xué)產(chǎn)生于“五四”時期》《“兒童文學(xué)消費學(xué)”簡論》《幼者本位：中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論起點》《警惕兒童文學(xué)“系列化”兩種傾向》和《中國兒童文學(xué)的新高度——從第十屆全國兒童文學(xué)獎獲獎作品說起》。在這幾篇文章中，作者或與人商榷，或分析創(chuàng)作和出版實踐，或以頂級文學(xué)獎項為對象，有時甚至對學(xué)界泰斗和恩師的權(quán)威結(jié)論也不盲從，提出了“中國兒童文學(xué)產(chǎn)生于‘五四’時期”“兒童文學(xué)消費學(xué)”“幼者本位是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論起點”“兒童文學(xué)‘系列化’傾向值得警惕”等在當時顯然屬于首次、在當下仍然不為過時的學(xué)術(shù)主張和概念，在很大程度上引領(lǐng)了兒童文學(xué)創(chuàng)作和出版的正確方向。從這個意義上來講，《發(fā)現(xiàn)童年》的學(xué)術(shù)價值是非常突出的。

　　《發(fā)現(xiàn)童年》是一部集中體現(xiàn)了史學(xué)視野、詩意表達和創(chuàng)新品格的兒童文學(xué)學(xué)術(shù)研究專著。這樣的學(xué)術(shù)著作，也有助于開闊研究者的史學(xué)視野，豐富其詩意表達，提升其創(chuàng)意品格。愿更多的讀者從中獲得有益的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。