【兩會(huì)專(zhuān)題】書(shū)法教育：“育德、啟智、健體、審美”——訪蘇士澍

書(shū)法教育：“育德、啟智、健體、審美”

——訪全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)書(shū)協(xié)主席蘇士澍

蘇士澍為全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議召開(kāi)而作

　　以漢字為載體的書(shū)法是中華文化的基因，寫(xiě)字和書(shū)法是中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中國(guó)學(xué)生的入門(mén)課、基礎(chǔ)課和必修課。作為全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)書(shū)協(xié)主席，蘇士澍多年來(lái)一直致力于推動(dòng)青少年書(shū)法進(jìn)課堂工作，在他看來(lái)，讓青少年從小接觸書(shū)法、親近書(shū)法，并不是要培養(yǎng)多少書(shū)法家，而是讓傳統(tǒng)文化在青少年心中播下無(wú)形的種子、扎下牢固的根，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。在今年的兩會(huì)上，蘇士澍依然對(duì)青少年書(shū)法教育非常關(guān)注，提交了《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育的提案》。日前，本報(bào)記者就當(dāng)前書(shū)法教育現(xiàn)狀、書(shū)法對(duì)青少年的意義、如何進(jìn)一步提高大家對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)等話題對(duì)他進(jìn)行了專(zhuān)訪。

　　○記者：您對(duì)青少年的書(shū)法教育一直非常關(guān)注，多次在兩會(huì)上提交了關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案，呼吁大家不斷重視書(shū)法教育。您為什么如此關(guān)注青少年的書(shū)法教育問(wèn)題？

　　●蘇士澍：弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就不能不重視漢字在文化傳承方面的重要作用。從某種意義上說(shuō)，中國(guó)文字和書(shū)法體現(xiàn)了中國(guó)文化的底蘊(yùn)和風(fēng)格，代表了民族的精神和文化的根。

　　學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)是進(jìn)入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要門(mén)徑。書(shū)法教育能夠起到育德、啟智、健體、審美的作用。學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是文化建設(shè)的重要內(nèi)涵，是黨中央的戰(zhàn)略決策。提高中小學(xué)生書(shū)法修養(yǎng)更是時(shí)代賦予我們的歷史任務(wù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)十八大提出的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)起著重要作用。

　　○記者：我們了解到，正是在您和其他多位政協(xié)委員、人大代表的呼吁下，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)青少年書(shū)法教育越來(lái)越重視，并取得了很大成果。

　　●蘇士澍：教育部門(mén)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，書(shū)法作為中華民族的文化瑰寶，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容：2011年，出臺(tái)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，2013年教育部又頒布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》。這些文件對(duì)我國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育的開(kāi)展做出了系統(tǒng)、立體的規(guī)劃和部署，為我國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育的實(shí)施和推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育奠定了重要基礎(chǔ)。

　　在全國(guó)全面推動(dòng)中小學(xué)書(shū)法教育的普及和落實(shí)，需要探索書(shū)法教育區(qū)域性推進(jìn)策略。各級(jí)教育行政部門(mén)、督導(dǎo)部門(mén)、教研部門(mén)是主要的推動(dòng)力量。目前來(lái)看，各級(jí)教育行政部門(mén)都根據(jù)教育部的文件和工作部署，頒發(fā)了各地的書(shū)法教育的實(shí)施意見(jiàn)，起到了應(yīng)有的推動(dòng)作用。

　　按照教育部的文件和工作部署，全國(guó)各地于2015年秋季在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的毛筆書(shū)法課。教育部審定通過(guò)的11套書(shū)法教材，也在教學(xué)中試用。一些地方和學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)，大力推動(dòng)書(shū)法教育的實(shí)施，工作卓有成效，成為全國(guó)先進(jìn)的領(lǐng)航者。

　　教育部要求各省市教育行政部門(mén)積極配備和培訓(xùn)書(shū)法教師和教研員。教育部、中國(guó)書(shū)協(xié)聯(lián)合于2015年在全國(guó)培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教師、教研員1000余名，受到各地學(xué)校歡迎，為全國(guó)全面實(shí)施書(shū)法教育起到了重要的推動(dòng)作用。

　　○記者：盡管中小學(xué)書(shū)法教育在各級(jí)教育部門(mén)的重視下取得了相應(yīng)成效，但從整體上來(lái)看，青少年書(shū)法教育的現(xiàn)狀似乎仍不樂(lè)觀？

　　●蘇士澍：的確如此，就目前從各方面了解和反映的情況看，書(shū)法教育存在的主要問(wèn)題是：一些地方教育行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)書(shū)法教育重視不夠，開(kāi)課率不高。在開(kāi)課方面各地區(qū)發(fā)展不平衡，大中城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)較好，部分領(lǐng)導(dǎo)重視的地區(qū)也比較好。但從全國(guó)來(lái)看，還有不少縣區(qū)和學(xué)校沒(méi)有開(kāi)書(shū)法課。很多學(xué)校只開(kāi)了硬筆課，或者用硬筆課代替毛筆書(shū)法課。此外，當(dāng)前書(shū)法課主要還是在小學(xué)開(kāi)設(shè)，按照教育部要求，初中和高中也開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課，但實(shí)施的學(xué)校并不多。

　　書(shū)法教師的短缺、配備不到位，依然是阻礙中小學(xué)書(shū)法教育實(shí)施和學(xué)校開(kāi)課的主要因素。以北京市為例，北京市共有小學(xué)962所，23536個(gè)教學(xué)班，按15個(gè)班級(jí)1名書(shū)法教師計(jì)算，應(yīng)該配備書(shū)法教師1563名，但北京只有專(zhuān)職書(shū)法教師400名，而重視書(shū)法教育的學(xué)校有2至3名專(zhuān)職書(shū)法教師。按此計(jì)算，北京市有2/3的學(xué)校沒(méi)有書(shū)法專(zhuān)職教師。按班級(jí)數(shù)來(lái)說(shuō)，北京市書(shū)法師資缺口為1165名。

　　總的來(lái)看，書(shū)法教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，特別是缺乏書(shū)法課堂教學(xué)能力和指導(dǎo)能力。出現(xiàn)這種情況，跟書(shū)法教師沒(méi)有真正的出口與入口政策有關(guān)。書(shū)法教師評(píng)職稱(chēng)、評(píng)骨干等都是掛靠在其他學(xué)科中，占別的學(xué)科的名額，這導(dǎo)致書(shū)法教師缺乏積極性。

　　現(xiàn)在全國(guó)書(shū)法教研員配備工作開(kāi)始得到重視。一些地方基本配齊了各級(jí)教研員，有的縣（市區(qū)）還成立了專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教研室。就目前情況看，書(shū)法教研員主要有四種來(lái)源：一是專(zhuān)職的書(shū)法教研員；二是語(yǔ)文教研員兼任；三是美術(shù)教研員兼任；四是來(lái)自中小學(xué)校書(shū)法教師的兼職教研員。但是，就全國(guó)來(lái)看，配備依然沒(méi)有到位，存在兼而不抓的情況，沒(méi)有發(fā)揮各級(jí)教研部門(mén)和教研員應(yīng)有的作用。同時(shí)全國(guó)性的、區(qū)域性的書(shū)法教學(xué)研究和交流活動(dòng)還不多見(jiàn)，當(dāng)前迫切開(kāi)展書(shū)法教學(xué)研究指導(dǎo)活動(dòng)，探索中小學(xué)書(shū)法教學(xué)模式與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　雖然各級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)教育部的文件和工作部署，頒發(fā)了各地的書(shū)法教育實(shí)施意見(jiàn)，但推動(dòng)力度、有效機(jī)制還沒(méi)有落實(shí)到位，特別是督導(dǎo)部門(mén)還沒(méi)有把書(shū)法開(kāi)課和教學(xué)質(zhì)量作為督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，缺乏應(yīng)有的制約力度。

　　○記者：今年全國(guó)兩會(huì)上，您提交了《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育的提案》，在提案中您的主要建議是什么？

　　●蘇士澍：首先，要進(jìn)一步提高對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)。書(shū)法教育必須從基礎(chǔ)做起，從中小學(xué)教育抓起，使學(xué)生從小學(xué)習(xí)、體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)韻味、文化內(nèi)涵，從而提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解，如果不重視中小學(xué)書(shū)法教育，發(fā)揚(yáng)國(guó)粹，繼承書(shū)法藝術(shù)就無(wú)從談起?，F(xiàn)在一些地方對(duì)書(shū)法教育不重視，一個(gè)重要原因就是認(rèn)識(shí)不到位。

　　我建議教育部和各地教育行政部門(mén)對(duì)全國(guó)毛筆書(shū)法課的開(kāi)課做一次全面的調(diào)查研究，召開(kāi)一次全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育工作推進(jìn)會(huì)；把毛筆書(shū)法課的開(kāi)設(shè)納入教育行政部門(mén)和教育督導(dǎo)部門(mén)2016年工作內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)法教育的開(kāi)展，規(guī)范書(shū)法教育的開(kāi)課行為。各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)書(shū)法課堂教學(xué)的研究，開(kāi)展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　同時(shí)要在初中和高中確立書(shū)法選修課，編寫(xiě)相應(yīng)的書(shū)法選修課教材；保證中小學(xué)書(shū)法教育貫通中小學(xué)，可持續(xù)發(fā)展，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效全面落實(shí)；建議教育部今年著手編寫(xiě)初、高中書(shū)法教材。

　　進(jìn)一步加大書(shū)法教師培訓(xùn)的力度，建議教育部重視書(shū)法教師和教研員的崗位管理，徹底解決書(shū)法教師的編制和職稱(chēng)。

　　現(xiàn)在書(shū)法課開(kāi)設(shè)情況不理想，最大的困難在于缺乏合格的書(shū)法教師。教育部和中國(guó)書(shū)協(xié)要總結(jié)2015年書(shū)法教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，2016年和今后幾年連續(xù)大力組織書(shū)法教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到每一所小學(xué)和中學(xué)都有合格的書(shū)法教師。同時(shí)，教育部要協(xié)調(diào)全國(guó)高校的書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)，把歷屆畢業(yè)生和新畢業(yè)生引導(dǎo)到中小學(xué)書(shū)法教師和教研員崗位上去。

　　我們還應(yīng)建立書(shū)法課督導(dǎo)機(jī)制，加大宣傳力度；設(shè)立書(shū)法課督導(dǎo)部門(mén)，把書(shū)法課開(kāi)課和教學(xué)質(zhì)量作為督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容；總結(jié)中小學(xué)書(shū)法教育推進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，表彰區(qū)域、學(xué)校、教師和教研員個(gè)人等推進(jìn)書(shū)法教育的成功做法和先進(jìn)事跡。我建議，進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)書(shū)協(xié)在全面實(shí)施中小書(shū)法教育中的重要作用，繼續(xù)在書(shū)法理論研究、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)書(shū)法課程資源和開(kāi)展中小學(xué)書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)等方面發(fā)揮積極作用。

　　推進(jìn)書(shū)法教育還應(yīng)加快中小學(xué)書(shū)法教室、環(huán)境設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)課程資源等方面的研究和建設(shè)。利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，用于師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)等方面：改革傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具，研制和推廣有利于學(xué)生使用方便、環(huán)保衛(wèi)生、節(jié)約用水的新型書(shū)寫(xiě)工具，為全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育提供便捷、綠色、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。